A política dos 3 R´s Reciclar/ Reduzir/Reutilizar
A gravidade da situação ambiental em todo o mundo, impõe que a Educação Ambiental se inicie no pré escolar.
Pensamos que não basta ensinar às crianças quais as cores dos contentores destinados ao vidro, ao papel e ao plástico, nem ser suficiente ensinar-lhes os métodos e as fases do processo de reciclagem, nem os destinos do lixo reciclado. É sim, fundamental ajudá-la a perceber que o futuro da humanidade depende do equilíbrio do meio ambiente.
É necessário enquadrar a questão ambiental no que diz respeito à preservação do meio ambiente. É importante que desde muito cedo se aborde esta temática através de projetos que sensibilizem as crianças para o papel que todos representamos em prol do meio ambiente, e da importância de cada um de nós para o bem-estar ou para o mal-estar do nosso Meio Ambiente.
O projeto de educação ambiental é útil pois:
J Esclarece as crianças desde muito cedo sobre os benefícios da reciclagem do lixo.
J Consciencializa-as para preservação do meio ambiente, tornando-as cidadãos conscientes e intervenientes no bem-estar de cada um e da sociedade.
J Incentiva-as à separação do lixo para a reciclagem transpondo esse hábito para suas casas.
A Educação Ambiental deve ser abordada:
J De forma interdisciplinar.
J Participativa, comunitária e criativa.
J Com uma observação detalhada, uma análise pormenorizada, com o uso da imaginação e da criatividade.
J Com orientação sobre a separação correta dos materiais.
Por isso é preciso que em Educação Ambiental o educador trabalhe a integração entre ser humano e o ambiente e tome consciência de que o ser humano é natureza e não apenas parte dela. Nós necessitamos mais da Terra do que ela de nós.
As recentes METAS editadas pela DGIDC apontam-nos Metas de aprendizagem no âmbito da reciclagem em várias Áreas de Conteúdo:
Área: Conhecimento do Mundo
Domínio: Conhecimento do Ambiente Natural e Social
Meta Final 14) No final da educação pré-escolar, a criança classifica materiais por grandes grupos (exemplos: metais, plásticos, papéis…) relacionando as suas propriedades com a função de uso dos objectos feitos a partir deles.
Domínio: Dinamismo das Inter-Relações Natural-Social
Meta Final 32) No final da educação pré-escolar, a criança descreve a importância da separação dos resíduos sólidos domésticos, identificando os materiais a colocar em cada um dos ecopontos.
Meta Final 33) No final da educação pré-escolar, a criança manifesta comportamentos de preocupação com a conservação da natureza e respeito pelo ambiente, indicando algumas práticas adequadas (exemplos: não desperdiçar água e electricidade; não deitar papeis e outros resíduos para o chão).
Área: Linguagem Oral e Abordagem à Escrita
Domínio: Compreensão de Discursos Orais e Interacção Verbal
Meta Final 26) No final da educação pré-escolar, a criança faz perguntas e responde, demonstrando que compreendeu a informação transmitida oralmente.
Meta Final 29) No final da educação pré-escolar, a criança descreve acontecimentos, narra histórias com a sequência apropriada, incluindo as principais personagens.
Meta Final 30) No final da educação pré-escolar, a criança reconta narrativas ouvidas.
Área: Formação Pessoal e social
Domínio: Convivência Democrática / Cidadania
Meta Final 27) No final da educação pré-escolar, a criança manifesta atitudes e comportamentos de conservação da natureza e de respeito pelo ambiente.
Exemplos de Links, que a colega Ana Rocha ao introduzir o tema pesquisou e visionou com as crianças e cujo feedback foi muito positivo:
